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王华祥教你绘画系列教学视频 王华祥素描头像简述

王华祥教你绘画系列教学视频

课程标题:王华祥教你绘画系列教学视频

课程分类:   色彩艺术

关键词TAG:王华祥教你绘画 

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王华祥教你绘画系列教学视频-王华祥素描头像简述-课程简介

王华祥教你绘画系列教学视频-王华祥素描头像简述
王华祥,1962年出生于贵州省清镇县新店区鸭池河。1988年毕业于中央美术学院版画系并留校任教。历任基础教研组组长。工作室主任,系副主任,全军美术总教头,西安美院,江苏大学,兰州教育学院客座教授,江苏版画院名誉院长,江苏大学当代造型艺术研究所所长,北京飞地艺术坊主持,教育部教育出版社终身专家。现为中央美术学院教授,版画系第三工作室主任。 一 个人概况:   王华祥是一个多栖动物,创作涉及素描、木刻、油画、雕塑和行为艺术。他对写作和教学也有特别浓厚的兴趣。曾出版若干影响全国的书与光碟,如“将错就错”,“再识大师”,“王华祥的素描之国”,“绘画之道”,“乱讲集”和“反向教学系统”等。版画“贵州人”和“近距离”系列曾因前所未有的技术创新而获奖,其无主板版套色方法已被版画界广泛使用,成为一种新的木刻品种;素描专著《将错就错》自上世纪九十年代以来,影响并改变了很多人的素描观念和造型方法,被中央美院评为改革开放三十年的标志性成果之一;他在版画系开设的一门叫做“一幅肖像的三十二种刻法”的课程,从木刻黑白语言、刀触语言生成转换的规律出发,去探索绘画形式语言创造的思维方法。破译了艺术语言尤其是现代主义艺术的思维密码。该方法已被全国的许多院校广为使用,同时也成为中央美院木刻教学的主干课程。王华祥十分注重艺术教育中造型基础的作用,虽然他在创作上主张革新和叛逆,但是同时又极为重视审美的继承和技术的培养。继“将错就错”之后,他探索了“触摸式”教学、“全因素教学”等方法,在不断的探索、否定,假设和求证中,终于创建了一套完整的基础教学系统:“王华祥反向教学系统(素描、色彩、版画)”。该系统将历史上的经验教学模式提炼归纳和转换,形成了严谨、清晰和高效的科学教育体系,使“凯撒的归凯撒,上帝的归上帝”:把原本属于可见的形而下的技术从“艺术”中分离出来,还技术本来的面目和价值,让人们尤其是中国人看懂欧洲伟大的绘画背后的伟大的技术支撑,从而破除无知者的狂妄和崇拜者的迷信。   二 主要成果:   “贵州人”系列,“近距离”系列,“整容”系列,“寓言”系列,“欲望中国”系列,“风往回吹”系列   《将错就错》,《和毕加索一样多变》,《绘画之道》,《触摸式教学》,《反向教学系统》,《乱讲集》,《巨匠—中国当代艺术的十个案例:王华祥》   三 研究方向:   1.木刻语言极限研究   2.从版画出发的绘画可能性研究   3.造型基础方法研究   4.跨界语言与观念研究   5.从内容和观念出发的绘画研究 主讲人:王华祥 人员:王华祥、程小蓓、孙克义、史志刚、刘 斌、杨品国、苏 蕾、郑 蓉、王海燕等 驻馆艺术家:鲍成福、丁仁荷、党保华、姜志平、姜 靖、李祥震、庞智卿、许章伟、王 凡、周宇光、张穗杨、张志刚。 整 理:闫永娟 程小蓓:我们出资开展《美术教师交流计划》为的是给有艺术创作愿望的美术教师一个展示地与刺激场。在云集着音乐家、诗人、批评家、画家、影像多媒体等众多艺术家的上苑艺术馆中进行有效交流,从各种艺术创作中吸聚原创力,在展示美术教师优质艺术作品的同时,也扩大我们的视野、刺激我们的感观、完成我们对自己的挖掘与发现,相互促进并提高我们的综合素质。 更重要的是:提高全民审美意识,减少未来中华民族美学缺失,请从你们的工作开始,让娃娃们从小就具有审美意识与美学价值衡量。 这次共有七位来自全国各地的美术教师参加活动,其中有中学教师、小学教师和幼儿教师。 美术教育应该从孩子们的审美意识开始有意识地引导。我们有时候总是在抱怨我们的环境、我们的国家,这样不美那样太丑,这没有用。我们现在从孩子们开始让他们知道生活中的点点滴滴都应艺术化和有美学衡量。这样当他们长大有钱了也好,当官了也好,他们会影响他们周围的人和事,渐渐地从我们自己开始去一点点地影响和提高人们的美学素质。 有位老师提出来了一个问题:如何让娃娃从小就具有审美意识,请你在这方面多说点。 王华祥:首先讲孩子的审美培养,我们国家的美术教育很少进行审美培养,主要是进行技术性的培养,从小到大都是为了要达到技术,什么技术呢?就是模仿力,模仿力好不好呢,不能说他不好,模仿力肯定是一种能力,但是在什么年龄培养这种能力,培养的时候多大的孩子用什么方式去培养,我不太了解小学及幼儿园的教育,幼儿教育当中儿童化这个部分,画本身没有太大的问题,因为全国都差不多,比如同一个主题让不同人种的孩子画一张画,画得都会差不多,也就是在童年时期可能老师都知道最好是不教,就是让他贴近流露,老师可能创造一个环境,让他们把绘画把艺术当成是一个游戏,这是我的一个理解,至于说审美的教育,我认为他不是教育是影响,你去教育小孩子本身就违背小孩子的天性和接受事物的心理,因为他没有成长到可以接受教育,因为教育是通过语言通过概念来传递观念和思想,而小孩子连概念都搞不清楚,语言掌握..

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